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你了解孩子的学习力和视知觉能力吗

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发表于 2014-9-24 17:02:55 | 显示全部楼层 |阅读模式
   国内外视觉相关的理论有很多,其中诺贝尔奖得主David HubeTorsten Weisel在他们的视觉实验中发现,在生命初期,脑部视觉区的发展非常的複杂,对于环境的刺激是敏感的,如果失去了早期视觉的关键经验,会影响神经网络的连结及大脑的可塑性。所以,我们必须先正视孩子视觉能力是否发育良好的问题。
从感觉到知觉
   从婴幼儿的时期到成人的发展过程,环境中充斥著许许多多的感官刺激,男孩取名如触觉、听觉及视觉等。而我们的大脑无时无刻不在很认真的撷取及整合生活中所需要的讯息,以及过滤掉不需要的刺激。所以,感官及大脑的分工合作历程,对我们这个生物体来说,是非常重要的。就验经这个灵魂之窗而言,除了利用这个感官做「看」的动作,下一个步骤则需将这些讯息传到大脑做更複杂的运作,也就是进一步的知觉历程。这个过程包含了讯息更细微的分类、决策与选择等。十九世纪末时,许多电生理的研究指出,不同的知觉经验,是由不同部位的神经细胞受到刺激后,传到大脑的电讯号所产生。例如,刺激眼睛的讯息被传到大脑,进而有明暗、对比及色彩的解释。所以,知觉能力有别于我们一般谈的感觉能力,有更複杂的大脑机制存在。
   而所谓的主题背景视知觉,是指孩子能将目标物及环境区分的能力,从3-4岁开始发展,4-6岁会有很大的进步,而在8-12岁时成熟。
   而空间视知觉一般被区分为深度知觉、恒常知觉与形状知觉,其中深度知觉是指孩子能判断相对于自己距离的能力,从6个月儿童的视觉悬崖实验可以看出孩子已经有初步能力的发展,而在12岁左右成熟;恒常知觉是指孩子具有了解物体不管放在任何角度、距离,都是同样东西的能力。形状知觉则是指孩子在1-2岁会发展出来的形状配对能力,紧接此之后是形状指认与命名的发展。
   专研视知觉的外国学者Warren,认为视知觉也含有许多认知的层面,提出了视知觉阶层模式:这个架构认为婴幼儿到成人的发展过程中,藉由基本的视力、视野及眼球动作来建构视觉,随著儿童的发展,接著会在视觉上结合很多认知元素,其中包括视觉注意力、视觉搜寻能力、图形区辨能力、视觉记忆力及视觉认知能力等。

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